mardi 3 janvier 2017

Mercredi 4 janvier - Histoire - Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIème au XIIIème siècle

Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIème au XIIIème siècle

Séance 1 - Extension, limites et organisation de la chrétienté en Europe médiévale entre les XIème et XIIIème siècle

Organisation de la chrétienté et rivalités en Europe

Cours en autonomie: 
Les élèves répondent aux questions 1, 2, 3 et 4 page 87 en recopiant les questions au préalable avant d'y répondre.

Cours dialogué:

1) L'Europe au XI-XIIIèmes siècles: Une Europe chrétienne organisée et divisée entre catholiques et orthodoxes, entre deux grandes Eglises de la chrétienneté

- division de l'Europe autour des deux cultes chrétiens occidental dit romain catholique et oriental dit orthodoxe
- cela correspond à l'apparition et à la division de la chrétienté entre des deux Eglises catholique (universelle) et orthodoxe (conforme à la doctrine, à sa lettre) correspondantes
- séparation entre les deux Eglises depuis le schisme de 1054, dans la continuité de l'effondrement et de la division de l'Empire romain entre les deux capitales (Rome et Constantinople - explication des trois noms de la ville : Byzance, Constantinople, Istanbul)

2) Un pouvoir clérical centralisé en Europe pour l'Eglise catholique autour de Rome et de Constantinople en Asie Mineure pour l'Eglise orthodoxe

- L'Eglise catholique est organisée: 
  • - autour d'une ville, Rome, centre et coeur de l'Eglise catholique romaine et apostolique
  • - autour d'un homme, le Pape (le père), premier parmi les évèques et évèque de Rome,  
  • - autour d'une Eglise hiérarchisée, dotée d'un clergé organisé et présent sur tout le territoire européen (au travers d'un maillage et d'une division rationnelle de l'espace  en différents niveaux et échelons géographiques d'administration) : les évêchés sont un exemple d'échelon de contrôle, tout comme les paroisses.
 Définition de clergé l’ensemble du corps social et religieux constitué par les ministres ordonnés et institués que l’on appelle les clercs, les fidèles étant désignés par le terme de laïcs (du grec laos, le peuple).
- L'Eglise catholique d'Occident est remise en cause, son autorité et sa légitimité sont disputées et discutées
  • par l'Eglise orthodoxe d'Orient,
  •  par les hérésies (croisades internes pour y répondre)
  •  et par l'islam et ses institutions en Europe du Sud et en Terre sainte, celle des trois monothéismes (croisades externes, Reconquista en Espagne et la Terre Sainte à reconquérir)
- L'Eglise est appuyée par les croisés - ceux qui partent faire les croisades -, les ordres mendiants et les chevaliers teutoniques qui luttent contre les hérésies, le paganisme et cherchent à étendre et à unifier la chrétienté (évangélisation, croisades) en Europe et au-delà

3) Comment est animée la chrétienté en Europe au XIéme et XIIIème siècles ?
Elle est animée et structurée autour :
- des  croisades intérieures (contre les hérésies) et extérieures (Reconquista en Méditerranée et reconquête de la Terre sainte)
- de vagues de christianisation et d'évangélisation autour de l'Europe du Nord (Norvège...) et jusqu'aux marges de son influence
- des pélerinages reliant et animant la chrétienté médiévale en Europe (St Jacques de Compostelle...)
- des capitales religieuses : Rome et Constantinople, lieux de la centralité religieuse des deux Eglises chrétiennes orthodoxe et catholique romaine apostolique
- du réseau hiérarchisé d'Eglises et d'un clergé qui s'organisent au niveau du territoire européen pour être présent partout, à toutes les échelles

4)Schéma de synthèse
Production d'un schéma cartographique simplifié des grands ensembles religieux en Europe entre les XIème et XIIIème siècles avec un titre: la chrétienté malgré ses divisions internes et les contestations, domine l'Europe.


Travail à faire en groupes pour lundi 9 janvier
- Exposés à présenter: Préparer en groupe en vue d'un passage oral, les questions portant sur les études de cas suivantes:

- La christianisation en Norvège entre les XIème et XIIIème siècle (Groupes de Poggi-Keip, de Théo-Henri-Brieuc+la fille du fond qui est la voisine de Brieu et qui est la soeur de Victor) : Comment l'Eglise étend-elle son influence aux marges de l'Europe ? Un exemple d'extension de la chrétienté dans des territoires à conquérir
- L'ordre cistercien en France entre les XIème et XIIIème siècle (Groupes de Baptiste-Clara-Alexis et Dimitri, Guillemette et les filles) : Comment s'organise la vie d'un moine dans un ordre régulier dans l'Occident médiéval ? Un exemple de vie des Européens dans une Europe contrôlée par l'Eglise
- L'hérésie cathare  entre les XIème et XIIIème siècle (Groupes de Marguerite Lacroix et de Baudouin-Matthis) :
 
Format
- 10 à 12 minutes avec obligation de résumer l'intégralité de votre propos en trois idées claires en guise de conclusion
- Support écrit demandé et susceptible d'être mutualisable
- Pas de support électronique nécessaire




Travail à faire pour lundi 9 janvier

- Lire l'article : http://www.herodote.net/eglise_catholique-synthese-308.php et synthétiser à la suite le paragraphe: La réforme grégorienne et l'apogée médiévale (XIe-XIIIe siècles) en moins de 10 lignes


- Construire les biographies de Grégoire VII (http://www.herodote.net/22_avril_1073-evenement-10730422.php) et Innocent III (http://www.herodote.net/Innocent_III_1160_1216_-synthese-438.php) sur Hérodote ou/et votre livre (10 à 15 lignes)
- Finir de recopier le schéma de synthèse et la reprise

- Préparer en groupe en vue d'un passage oral, les études de cas portant sur:
  • Paris, l'essor d'une capitale au XIIème siècle : Comment la ville s'organise-t-elle et se développe-t-elle au point de devenir l'une des plus grandes villes de la chrétienté ? (pages 136-137)
  • Palerme au XIIème siècle, un exemple de ville cosmopolite et diverse: Comment la ville s'organise-t-elle et se développe-t-elle en tirant profit de sa diversité religieuse et culturelle ? (pages 140-141)
Travail à faire pour mercredi 11 janvier
- Par groupes, en utilisant le lien ci-dessus (http://www.herodote.net/3a_L_Europe_XIe_XIIIe_siecles_la_chretiente_medievale-article-1140.php), l'étude de cas pages 88 à 91 et les documents pages 94-95, vous répondrez de manière organisée et structurée à la question suivante: 
Qu'est ce qu'être chrétien en Occident entre les XI-XIIIème siècles ?

Vous utliserez le plan suivant:

I) Être chrétien en Europe occidentale entre les XIème et XIIIème siècles, c'est vivre dans un environnement profondément christianisé

carte page 86-87 - une Europe sous influence chrétienne
1 page 94 - un lieu spécifique et une organisation en réseau présente partout sur le territoire

II) Être chrétien en Europe occidentale entre les XIème et XIIIème siècles, c'est vivre au rythme de l'Eglise, pratiquer et croire dans des lieux spécifiques et effectuer des pélerinages

1 page 94 - l'église, un lieu de culte commun et le lieu d'une communauté
2 pag 93 - croyances et fondements de la chrétienté
3 page 95 - une société organisée entre ceux qui prient, ceux qui luttent et ceux qui cultivent
4 page 95 - une autorité hiérarchisée à la tête de laquelle se trouve le Pape
EDC pages 88 à 91 - le pélerinage comme exemple de piété et de participation à la vie spirituelle

III) Être chrétien en Europe occidentale entre les XIème et XIIIème siècles, c'est accepter l'autorité de l'Eglise et vivre sous son contrôle 

2 page 94 - une Eglise organisée en clergé
4 page 93 - une Eglise hiérarchisée
5 page 93 - une Eglise organisée à toutes les échelles par un clergé organisé et hiérarchisé

Travail pour mercredi 18 janvier
- Construisez 4 fiches avec chronologies, plan détaillé, idées générales avec illustration et définitions répondant aux questions suivantes:
a) Comment s'organise la chrétienté entre le XIème et le XIIIème siècle ?
b) Qu'est ce qu'être chrétien dans l'Occident médiéval ?
c) Comment le christianisme au travers de l'Eglise et de son action s'étend-il et répond-il à toutes les remises en cause du dogme et de l'autorité de cette dernière ?
d) Comment l'essor urbain médiéval donne-t-il naissance à une société et une culture dynamiques et originales qui se traduit dans les formes de la ville, dans son expansion, dans son gouvernement et dans la communauté urbaine qui se constitue ?

Format
- 2 à 3 pages maximum

Lundi 3 janvier - Histoire - Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIème au XIIIème siècle

- Construire une frise reprenant en les superposant la frise page 82-83 et la frise page 85
- Lire et ficher les pages 92 et 94  
- Se répartir en groupes, les sujets donnés 
Thème 3 - Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIème au XIIIème siècle  
Séquence - La chrétienté médiévale en Europe entre les XIème et XIIIème siècle

Séance 1 - Extension, limites et organisation de la chrétienté en Europe médiévale entre les XIème et XIIIème siècle

Cours en autonomie:
Présenter et analyser les documents 1 et 2 pages 84-85 (laissez 10 lignes pour la reprise)

Cours dialogué puis magistral pour la reprise
- Analyser les documents 1 et 2 pages 84-85 (laissez 10 lignes pour la reprise)

La chrétienté et l'obsession du salut pour les Européens au travers des représentations du psautier de Saint Louis : 1 page 84
Miniature
Représentation de sobesessions de l'époque : le salut

Une société européenne majoritairement chrétienne qui se retrouve confrontée à une opposition extérieure, intérieure et qui lutte en accord avec le politique pour préserver, accroître et défendre son influence et ses prérogatives: 2 page 85 + 86

- Lecture du texte introductif: 



Travail à faire pour lundi 9 janvier
- Préparer en groupe en vue d'un passage oral, les études de cas dans le livre portant sur:
  • La christianisation en Norvège entre les XIème et XIIIème siècle: Comment l'Eglise étend-elle son influence aux marges de l'Europe ? Un exemple d'extension de la chrétienté dans des territoires à conquérir 
  • L'ordre cistercien en France entre les XIème et XIIIème siècle: Comment s'organise la vie d'un moine dans un ordre régulier dans l'Occident médiéval ? Un exemple de vie des Européens dans une Europe contrôlée par l'Eglise
  • L'hérésie cathare  entre les XIème et XIIIème siècle : Comment et pourquoi l'Eglise réagit-elle à l'expansion du catharisme ? Un exemple de lutte contre l'hérésie et la remise en cause du pouvoir de l'Eglise
Travail à faire pour lundi 9 janvier

- Lire l'article : http://www.herodote.net/eglise_catholique-synthese-308.php et synthétiser à la suite le paragraphe: La réforme grégorienne et l'apogée médiévale (XIe-XIIIe siècles) en moins de 10 lignes


- Construire les biographies de Grégoire VII (http://www.herodote.net/22_avril_1073-evenement-10730422.php) et Innocent III (http://www.herodote.net/Innocent_III_1160_1216_-synthese-438.php) sur Hérodote et votre livre (10 à 15 lignes)
- Finir de recopier le schéma de synthèse et la reprise

Travail à faire pour mardi 10 janvier
- Préparer en groupe en vue d'un passage oral, les études de cas portant sur:
  • Paris, l'essor d'une capitale au XIIème siècle : Comment la ville s'organise-t-elle et se développe-t-elle au point de devenir l'une des plus grandes villes de la chrétienté ? (pages 136-137)
  • Palerme au XIIème siècle, un exemple de ville cosmopolite et diverse: Comment la ville s'organise-t-elle et se développe-t-elle en tirant profit de sa diversité religieuse et culturelle ? (pages 140-141)
Travail à faire pour mercredi 11 janvier
- Par groupes, en utilisant le lien ci-dessus (http://www.herodote.net/3a_L_Europe_XIe_XIIIe_siecles_la_chretiente_medievale-article-1140.php), l'étude de cas pages 88 à 91 et les documents pages 94-95, vous répondrez de manière organisée et structurée à la question suivante: 
Qu'est ce qu'être chrétien en Occident entre les XI-XIIIème siècles ?

Vous utliserez le plan suivant:

I) Être chrétien en Europe occidentale entre les XIème et XIIIème siècles, c'est vivre dans un environnement profondément christianisé

carte page 86-87 - une Europe sous influence chrétienne
1 page 94 - un lieu spécifique et une organisation en réseau présente partout sur le territoire

II) Être chrétien en Europe occidentale entre les XIème et XIIIème siècles, c'est vivre au rythme de l'Eglise, pratiquer et croire dans des lieux spécifiques et effectuer des pélerinages

1 page 94 - l'église, un lieu de culte commun et le lieu d'une communauté
2 pag 93 - croyances et fondements de la chrétienté
3 page 95 - une société organisée entre ceux qui prient, ceux qui luttent et ceux qui cultivent
4 page 95 - une autorité hiérarchisée à la tête de laquelle se trouve le Pape
EDC pages 88 à 91 - le pélerinage comme exemple de piété et de participation à la vie spirituelle

III) Être chrétien en Europe occidentale entre les XIème et XIIIème siècles, c'est accepter l'autorité de l'Eglise et vivre sous son contrôle 

2 page 94 - une Eglise organisée en clergé
4 page 93 - une Eglise hiérarchisée
5 page 93 - une Eglise organisée à toutes les échelles par un clergé organisé et hiérarchisé

Travail pour mercredi 18 janvier

- Construisez 4 fiches avec chronologies, plan détaillé, idées générales avec illustration et définitions répondant aux questions suivantes:
a) Comment s'organise la chrétienté entre le XIème et le XIIIème siècle ?
b) Qu'est ce qu'être chrétien dans l'Occident médiéval ?
c) Comment le christianisme au travers de l'Eglise et de son action s'étend-il et répond-il à toutes les remises en cause du dogme et de l'autorité de cette dernière ?
d) Comment l'essor urbain médiéval donne-t-il naissance à une société et une culture dynamiques et originales qui se traduit dans les formes de la ville, dans son expansion, dans son gouvernement et dans la communauté urbaine qui se constitue ?

Format
- 2 à 3 pages maximum

mercredi 7 décembre 2016

Mercredi 7 décembre - Géographie - Gérer les ressources terrestres - Nourrir les hommes

1ère heure: Construction d'une fiche en vue du DST et de l'examen blanc portant sur la séquence Nourrir les hommes

Cours en autonomie: les élèves en groupe reconstruisent le cours en vue de produire une fiche de révision en vue du DST à venir.

Reprise et mutualisation

2ème heure: Etude critique de documents
Cours en autonomie: les élèves  individuellement appliquent la grille méthodologique au sujet donné, en vue de préparer le DST et l'examen blanc à venir.
 
Sujet: les causes de l'insécurité alimentaire dans les PED
EnoncéMontrez à partir du corpus documentaire fourni (1 et 3 page 74), les causes de l'insécurité alimentaire dans les PED. Vous présenterez l'évolution de la croissance démographique dans les PED (I) et ses causes complexes (II) avant de présenter les limites du corpus proposé (III).

Attendus:
- Introduction rédigée et présentant les documents
- Plan détaillé et développé avec citation des documents, apports extérieurs et limites
   
Travail pour la rentrée et pour le mardi 3 janvier 

- Apporter vos affaires d'histoire
- Marquer sur une nouvelle page dans votre cahier d'histoire, les titres suivants:

Thème 3 - Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIème au XIIIème siècle  
Séquence - La chrétienté médiévale en Europe entre les XIème et XIIIème siècle

- Construire une frise reprenant en les superposant la frise page 82-83 et la frise page 85
- Lire et ficher les pages 92 et 94  
- Se répartir en groupes, les sujets


Travail à faire pour mercredi 4 janvier
- Préparer en groupe en vue d'un passage oral, les études de cas dans le livre portant sur:
  • La christianisation en Norvège entre les XIème et XIIIème siècle
  • L'ordre cistercien en France entre les XIème et XIIIème siècle
  • L'hérésie cathare  entre les XIème et XIIIème siècle 
Travail à faire pour lundi 9 janvier
- Préparer en groupe en vue d'un passage oral, les études de cas portant sur:
  • Paris, l'essor d'une capitale au XIIème siècle
  • Palerme au XIIème siècle, un exemple de ville cosmopolite et diverse

lundi 5 décembre 2016

Lundi 5 novembre - Géographie - Nourrir les hommes

Travail pour lundi 5 décembre
- Finir de remplir le tableau portant sur les systèmes agricoles productifs 
 
- A partir des cours pages 62, 64 et des pages 66-67, vous allez préparer en groupes, un des deux exposés de 10 à 15 minutes maximum chacun (powerpoint possible) répondant aux questions suivantes:

Exposé 1 - 4 groupes
- Quelle est la situation alimentaire mondiale ? (I) Comment l'assurer ? (II) Quelles sont les limites que cela pose ? (III)
Exposé 2 - 3 groupes
- Quels problèmes posent les solutions agricoles retenues pour répondre à la sécurité et à la situation alimentaire mondiales ? (I) Comment y répondre ? Existe-t-il des modèles de développement agricoles durables ? (II) Comment les mettre en place, où sont elles expérimentées et quelles sont leurs limites ? (III)

Introduction et conclusion brèves envisageables avec soit une statistique, soit une citation, soit un événement marquant en introduction et en conclusion, une ouverture sur l'eau 
Liens à exploiter:
 


Séance 4 - Quelle est la situation alimentaire mondiale ? (I) Comment l'assurer ? (II) Quelles sont les limites que cela pose ? (III)
Cours dialogué

Exposé 1 - 4 groupes
- Quelle est la situation alimentaire mondiale ? (I) Comment l'assurer ? (II) Quelles sont les limites que cela pose ? (III)

Séance 5 Quels problèmes posent les solutions agricoles retenues pour répondre à la sécurité et à la situation alimentaire mondiales ? (I) Comment y répondre ? Existe-t-il des modèles de développement agricoles durables ? (II) Comment les mettre en place, où sont elles expérimentées et quelles sont leurs limites ? (III)

Cours dialogué: 
Exposé 2 - 3 groupes
- Quels problèmes posent les solutions agricoles retenues pour répondre à la sécurité et à la situation alimentaire mondiales ? (I) Comment y répondre ? Existe-t-il des modèles de développement agricoles durables ? (II) Comment les mettre en place, où sont elles expérimentées et quelles sont leurs limites ? (III)