lundi 22 mai 2017

Lundi 22 mai - Histoire - L'affirmation d'un nouvel univers politique depuis 1789 -Reprise du DST

Reprise du DST

Sujet: 
L'affirmation d'un nouvel univers politique en France entre 1789 et 1804

Plan Chronologique
I) 1789-1792 - De l'Ancien régime à la République, la France connait une rupture politique fondamentale : la monarchie absolue de droit divin est profondément remise en cause au point d'être renversée au profit d'un régime démocratique et parlementaire.
  • A) La demande d'un nouveau régime et la remise en cause de l'absolutisme durant l'année 1789
  • B) La possibilité d'une monarchie constitutionnelle et l'avènement d'une nouvelle société de droits et de liberté où les sujets deviennent des citoyens.
  • C) L'échec d'une possibilité monarchique liée à la trahison de Louis XVI menant à la République, un régime fondamentalement différent de l'Etat monarchique ancien.
II) 1792-1799: La République échoue à installer un régime politique pérenne et stable en raison de la Terreur, ce qui conduit à l'avènement du Directoire puis du Consulat, négation des ambitions révolutionnaires.
  • A)  La République échoue à s'installer sous la pression des guerres révolutionnaires, des contre-révolutionnaires et de l'épisode de la Terreur.
  • B) L'instabilité politique mène à la fin de la République et au Directoire qui concentre le pouvoir aux mains de la Convention.
  • C) Avec l'échec de la Terreur, le Consulat mené par Napoléon renverse le régime en place et instaure un pouvoir d'exception où trois dirigeants se partagent les fonctions politiques.
III) 1799-1804: Napoléon après un coup d'Etat s'empare du pouvoir par la force, instaure progressivement un régime unique, personnel qui s'incarne dans l'Empire. C'est un régime qui revient à une organisation proche de celle de l'Ancien Régime, tout en assurant une certaine stabilité et le maintien d'une partie des idées révolutionnaires.
  • A) Le coup d'Etat napoléonien mène à une confiscation du pouvoir politique par Napoléon.
  • B) Cette rupture radicale se traduit politiquement par un régime autoritaire, personnel rompant avec les idées de la République.
  • C) Interrompant le processus révolutionnaire, renvoyant à un pouvoir unique, l'Empire instaure une nouvelle manière d'exercer et de vivre le pouvoir, sans nier totalement l'héritage révolutionnaire.

Barème suivant:
Introduction - 4 pts
4 parties - 1pt par partie
Développement du plan - 12 pts
Forme - 6 pts
Découpage - 2 pts
  • 3 parties
  • 3 sous parties 
- respect et présence des bornes - 2pts
- formalisation des idées sous forme de phrases rédigées - 2pts
Fond - 6pts
- Traitement de la totalité du sujet - 2pts
- Présence de tous les régimes depuis 1789 - 2pts
- Liens systématiques entre les régimes politiques et
Conclusion - 4 pts
3 parties - 1pt par partie
1 pt pour la qualité de l'ouverture
usage du futur -1
pas de saut de lignes -1 
pas de dates dans le plan -1
 

mercredi 17 mai 2017

Mercredi 17 mai - Géographie - Les littoraux, des espaces convoités, vulnérables et exposés aux risques

Séquence - Les littoraux, des espaces convoités, vulnérables et exposés aux risques

Séance 1 - la complexité de la définition du littoral et des risques

Notion de littoral :

- Notion complexe difficile à définir

- Zone de contact entre l’hydrosphère, l’atmosphère et la lithosphère.

- Au sens physique du terme, le littoral est la bande comprise entre le niveau des plus basses mers et celui des plus hautes mers, donc ce que couvre et découvre la mer  (estran).

- Plusieurs types de littoraux et d'aménagments littoraux

- Le littoral c'est plus que la partie terrestre exposée et en contact et sous l'influence de la mer, c'est une interface (zone de contact et d'échanges entre deux espaces)entre son avant-pays maritime et son arrière-pays terrestre.

- Le littoral, c'est un espace fragile, vulnérable et limité.

 
Risque: Le risque (risk en anglais) peut être défini comme la probabilité d’occurrence de dommage compte tenu des interactions entre facteurs d’endommagement (aléas) et facteurs de vulnérabilité (peuplement, répartition des biens). 
Le risque, c'est la rencontre un aléa et une vulnérabilité.
 
Cours en autonomie
Travaux en groupes de 4 avec mise en ligne et partage 
Les littoraux exposés aux risques
 
Chaque groupe travaille sur une étude de cas ou sur le fichage organisé d'une partie-cours.
 
Travail à faire pour lundi 22 mai
- terminer le travail
- être en capacité de le mutualiser à toute la classe et de le présenter 
  • sans support numérique
  • à l'oral et sans fiches 
  • durant 10 minutes maximum

mardi 16 mai 2017

Mardi 16 mai - Histoire -

1) Accroche 
(entrée dans le sujet + définition du ou des termes importants du sujet + contexte historique ou/et géographique)
 
- Accroche par un évènement:
- Accroche par une citation: 
- Accroche par une statistique:
- Accroche par une définition:

2) Exposition du sujet (donner le sujet en entier)

Sujet: La France de 1789 à 1799
Nous allons aborder/traiter/étudier/questionner...
Nous pouvons nous interroger...
Nous pouvons nous demander...
Il est possible/ il est loisible de / il est intéressant de ...
Formulation indirecte: La France des débuts de la Révolution jusqu'à sa fin constitue/s'impose/devient/s'avère une interrogation essentielle...
 
3) Problématisation de votre sujet (transformer en une question plus riche ou en plusieurs, votre sujet)
 - Cela impose de nous demander...
- Cela interroge...
- L'évolution politique en France est un premier sujet, les transformations et bouleversements de la société française s'imposent comme une interrogation seconde/fondamentale
4) Exposition du plan pour répondre aux questions que pose votre sujet
 

lundi 15 mai 2017

Lundi 15 mai - Histoire - La Révolution française 1789-1799

Séquence - Comment la Révolution française a-t-elle transformé la société française et son organisation politique ?

Cours en autonomie : la France 1789-1799

Composition

I- la France se dirige vers un nouvel univers politique 
 A- la souveraineté devient nationale 
 B-le peule accélère la révolution 
 C- la France vers une société libre et égalitaire 

II- La France est soumise à l'échec de la monarchie constitutionnelle 
A- 
B- apparition d'un nouvel ordre social et religieux 
C-la France victime de la crise de la monarchie constitutionnelle 

III- passage de la République à l'Empire 
A- nombreuses contradictions de la République
B-le consulat et l'empire
c- la France napoléonienne 

Plan n2 :
1) La fin de la monarchie absolue en France
A)Une rupture entre le peuple et le roi 
B) La revolution du tiers-etat
C)L'instauration de la terreur

2) La mise en place de la monarchie constitutionnelle en France est un echec 
A) Un nouveau gouvernement francais 
B) La DDHC
C) Les vendéens anti-republicains agissent contre le pouvoir

3) Le nouvel empire de Napoleon Bonaparte 
A) Un regime autoritaire avec une censure 
B) L'organisation de la France sous Napoleon 
C) De nombreuses conquetes sont faites en Europe
Introduction 

mardi 9 mai 2017

Mardi 9 mai - Histoire -

Remise des bulletins


Séquence - La Révolution française:l’affirmation d’un nouvel univers politique

Cours en autonomie: les élèves par manque de livres, sont obligés de travailler par 4 et se partagent les études de cas et le fichage collectif des parties cours du livre.


Etudes de cas 
  • 256-257 - Déclaration des droits de l'homme
  • 264-265 - Arrestation du roi à Varennes
  • 268-269 - La Terreur et Robespierre
  • 270-271 - Les Vendéens

Fichage
  • Page 254
  • Page 260
  • Page 266 

Travail pour mercredi 10 mai
- Un livre par personne
- Lire les pages 254, 260 et 266
- Terminer le travial pour demain



mercredi 3 mai 2017

Mercredi 3 mai - Histoire

Reprise, déstructuration et analyse des limites des compositions produites

Passage d'un exposé avec PPT : La montée des libertés et ses conséquences en France et en Europe en 1789

Travail pour mardi 9 mai
- Mise en ligne et mutualisation du travail corrigé du groupe d'Hugues, Luc et Cie
- Proposer une correction par groupe d'une composition d'un autre groupe
  • souligner les manques
  • proposer une correction
  • proposer une appréciation avec une évaluation :
8 - moins de 10 : plan non respecté, connaissances insuffisantes, clarté de l'expression insatisfaisante, faiblesse de l'accroche et de l'ouverture, travail inachevé

10-12 : plan respecté, argumentaire est trop peu dense et clair, l'expression peut être insatisfaisante et faiblesse dans l'introduction et/ou dans la conclusion

13-15 : plan respecté, argumentaire dense et organisé, lexpression est satisfaisante, l'introduction et la conclusion sont conformes

Au dessus de 15: plan respecté, argumentaire riche, organisé et approfondi avec une approche conceptuelle satisfaisante, introduction et conclusion très satisfaisantes avec accroche et ouverture riches et originales

mercredi 26 avril 2017

Mercredi 26 avril - Histoire

Questionnements principaux:
- Quels sont les acteurs de la montée et de la diffusion des idées de libertés au XVIIIème siècle en France ? (I)
- Quelles sont ses idées de libertés et qu'impliquent-elles pour la société française des Lumières ? (I)
- Quelles ont été les diverses conséquences politiques, sociales et économiques de la montée des idées de libertés en France au XVIIIème siècle ?
- Quels ont été les facteurs et les exemples qui ont influencé et permis la montée des idées de libertés au XVIIIème siècle en France ?   
- Comment les idées de libertés se sont-elles progressivement imposé au point de devenir incontournables en France ?

Problématique: Dans quelle mesure la diffusion et l'impact de la montée des idées de libertés ont-ils permis à la France de connaître une révolution politique, économique et sociale au XVIIIème siècle ?

Plan:
I) Les idées de libertés économiques, sociales et politiques sont portées par des acteurs comme les philosophes dans une France qui connait au XVIIIème siècle, les exemples américains et anglais.
  • A) Les idées et leurs implications dans les domaines économiques, sociaux et politiques 
  • B) Les acteurs qui portent, diffusent ces idées en France
  • C) Les exemples anglais et américain d'application de ces idées s'imposent comme des modèles et des inspirations, pour les philosophes et la société française du XVIIIème siècle. 
II) La diffusion de ces idées, rendues possibles par différents facteurs, a des conséquences sur la demande de libertés sociales, politiques et économiques en France.
  • A) La diffusion
  • B) L'influence majeure des idées venues de l'étranger accroit cette diffusion associée à d'autres facteurs.
  • C) Les conséquences sur la demande de libertés
III) Ces demandes devenant incontournables, dans un contexte prérévolutionnaire favorable, ont des conséquences sur la situation politique en France et en Europe, malgré des limites évidentes.
  • A) Des demandes qui se multiplient et deviennent impossibles à négliger pour le pouvoir monarchique absolu de droit divin en France
  • B) Dans le contexte prérévolutionnaire de la fin de la décennie 1780, le pouvoir royal lié à la monarchie absolue de droit divin française est remis en cause...
  • C) ... mais il faudra attendre plusieurs mois et une conjonction d'évènements particuliers, pour que celui-ci soit renversé et donne à l'Europe, un exemple révolutionnaire à suivre.
Travail à faire pour mercredi 3 mai
A l'aide des liens suivants et du livre, vous allez répondre par une composition écrite à plusieurs, au sujet suivant:
La montée des libertés et ses conséquences en France et en Europe en 1789